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前不久，某上級(jí)機(jī)關(guān)在組織全面檢查后并沒(méi)有發(fā)一個(gè)通報(bào)就完事，而是梳理出存在的不足、下一步的改進(jìn)措施，并指派有豐富基層經(jīng)驗(yàn)的機(jī)關(guān)人員到問(wèn)題較多的單位教方法、指路子。這種沒(méi)有一“指”了之，而是深入做好“導(dǎo)”的工作的做法，受到基層歡迎。
工作指導(dǎo)是開(kāi)展工作、落實(shí)工作的一種方式，是上級(jí)幫助下級(jí)、機(jī)關(guān)幫助基層提高工作質(zhì)量、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的一種途徑，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的有力抓手。在工作轉(zhuǎn)換期、發(fā)展關(guān)鍵期，或是重要時(shí)段安排的一項(xiàng)例行工作，任何部門(mén)、任何行業(yè)都需要科學(xué)有力的指導(dǎo)，概莫能外。然而，一些機(jī)關(guān)部門(mén)對(duì)“指導(dǎo)”的理解存有偏差，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題只知道批評(píng)指責(zé)，或扯著嗓子教訓(xùn)人、或用通報(bào)處理人……以這些方式督促基層抓好落實(shí)，與抓基層的初衷背道而馳、格格不入。
指導(dǎo)，有“指示教導(dǎo)”和“指點(diǎn)引導(dǎo)”之意。“指”和“導(dǎo)”兩者相互結(jié)合才能更好地解決問(wèn)題，失去一個(gè)方面就失去了指導(dǎo)的意義。筆者在檢查調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，基層存在的一些問(wèn)題，很多不是態(tài)度問(wèn)題，更多的是受思維和能力限制，找不到落實(shí)和解決的思路途徑。上級(jí)機(jī)關(guān)如能利用指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，既“指”出存在的不足，而且還“導(dǎo)”出具體的方法，更能促進(jìn)工作落實(shí)，贏得基層的掌聲。
抓基層如同種莊稼，靠的是地力、用的是實(shí)勁、求的是實(shí)果，站在“田埂”上跟著感覺(jué)走不行，搞“蜻蜓點(diǎn)水”式更不行，一定要“脫鞋下田”，只有踩到泥才能下好種，彎下腰才能施好肥，勤鋤草才能有收獲。要防止和克服“坐在車(chē)?yán)镛D(zhuǎn)、隔著玻璃看、拿著材料判、聽(tīng)著匯報(bào)斷”的不實(shí)檢查指導(dǎo)作風(fēng)，真正沉到基層一線發(fā)現(xiàn)隱性問(wèn)題，掌握真實(shí)情況。要把基層官兵當(dāng)成自己的知心好友，坦誠(chéng)相見(jiàn)，面對(duì)面交流、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)溝通，想基層之所想，急基層之所急，解基層之所盼。所有這些，都需要機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實(shí)發(fā)揮好指導(dǎo)的作用。